很多人不知道九年级语文学科教学计划怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
教材分析：
这本教材共有六个单元，每个单元有四课，总共有二十四课。其中包括了诗歌、小说和议论文等不同体裁的文章。每个单元都有单元提示，以及写作和口语交际的综合学习部分。
第一单元是诗歌单元，旨在引导学生欣赏诗歌的语言美，推荐学生熟读、甚至背诵诗歌，体会其中的语言美、情感美和意境美。学生还要注意诗歌的艺术特点，了解借景抒情、象征和拟人等常用的表现手法。
第二单元是以展现思想风采的小说为主体。这一单元的视野更加广阔，将引导学生走进更宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活经验来理解，让哲理和激情真正融入学生的血液。
第三单元是关于少年生活的小说。学生首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节和环境等要素，才能更好地阅读、分析和把握小说的主题。其次，要培养学生的想象力和创造力。还要注意揣摩小说的语言，从中获得启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元主要涉及求知与读书的问题，其中有三课四篇文章都是关于这个主题的。学生可以从中获得很多启示。本单元是议论文单元，包括了三篇立论文和两篇驳论文章，旨在培养学生阅读议论文的能力。
第五单元是学习古代长篇小说中的几个著名段落，目的是激发学生对这类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学中要注意让学生习惯用历史眼光观察小说中的人物，并熟悉一定数量的古代口语词汇。
第六单元将文言文和五首诗歌放在一起学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生与古人进行心灵对话，理解他们特殊的思想和情感，从这些历史资料中发现和领会中华民族的传统精神。
教学目标：
阅读方面，学生应能用正确、流利、有感情的普通话朗读课文；养成默读的习惯，能够快速浏览课文；在通读的基础上，理清课文思路，理解主要内容，并能独立分析课文内容；能背诵古今诗词、名篇和名段，熟记名句，并在积累和感悟中提高语文水平；能独立阅读较为浅显的文言文。
写作方面，应多角度观察生活，力求有创意和新颖的表达方式；根据不同的目的和角度，写出真情实感的文章。
口语交际方面，应根据对象和场合文明得体地进行交流；能清楚连续地表达自己的思想和感情。
教材重点和难点：
重点在于多种阅读能力的训练；学习和写作小说、议论文等相关知识；阅读和体味古诗文；进行文明得体的口语交际；综合性学习。
难点在于正确、流利、有表情和感情地朗读课文；快速阅读并准确抓住中心思想；阅读和写作议论文；准确流利地进行口语交际；综合性学习。
方法措施：
1、认真学习语文新课标，更新课程理念，加强业务知识的学习和进修。
2、认真备课，既要备教材，又要了解学生的情况，因材施教。
3、灵活运用教学方法，以启发式为主，加强师生交流，活跃课堂气氛。
4、设计有针对性的练习和作业，布置、检查、总结和纠正。
5、加强课外辅导。
6、定期进行测试，并及时反馈总结，采取措施弥补不足。
7、与学生多交流，听取意见和建议，及时改进教学方法。
我负责教授2011级2班的语文课程。这个班级共有54名学生，其中男生24人，女生30人。根据八年级期末考试成绩来看，学生的成绩并不理想。尤其是男生对语文学习不感兴趣，缺乏良好的语文习惯，只有少数几个同学具备较强的口语表达和写作能力。因此，如何培养全体学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性，成为改变学风的关键。
九年级上册是整个新课程教材体系中的第五阶段，对提高学生的语文素养起着非常重要的作用，特别是文学欣赏能力的提高。本册教材的教学内容主要以诗歌和小说为主，还包括一个单元的议论文和文言文的学习。
教学措施如下：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.在语文教学中，加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视知识的积累、感悟和熏陶，培养学生的语感，提高语文素养。
3.重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维能力。
4.强调实践活动在教学过程中的重要性，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师要精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。鼓励运用启发式和讨论式的教学方式，避免繁琐的分析和机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。
6.在作文教学中，贴近生活实际，灵活命题，形式多样。多鼓励学生写随笔、读书笔记，并尝试互批共批的方式，以改进作文水平。
7.实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。通过课外辅导和培优活动，力争整体提高学生的水平。
8.鼓励学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮的学习，尤其是帮助中下层次的学生提高。
9.优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力。加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，力争每课每单元都能过关。
10.在作业的布置和批改上，要因人而异，充分考虑到不同学生的特点。
11.利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高他们对语文学习的兴趣。
12.认真写好教学反思。及时分析并纠正学生学习中存在的问题，肯定学生成功的学习方法和独特见解，并加以推广。
教学内容的具体安排如下：
全期共20个教学周，每周5个课时。
第1-3周：《沁园春·雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及第一单元的综合复习和检测。
第4-5周：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。
第6周：国庆长假。
第7-9周：第二单元的综合复习，以及《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。
第10-12周：阶段测试，试卷讲解，以及《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》、《短文两篇》、《中国人失掉自信力了吗》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排。
第13-15周：《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》、《香菱学诗》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及名著阅读初步交流。
第16-18周：《陈涉世家》、《唐睢不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《词五首》等课文的教学，综合性学习和写作及讲评的安排，以及单元综合复习。
第19-20周：课内外诗词背诵活动，名著阅读实践活动交流。
以上计划可以根据实际情况进行调整，预计可以提前两周左右完成教学进度，留出更多时间进行期末总复习，整合学生的知识，确保学习任务的顺利完成。
一、总体要求
1.学习新的课程标准，改变教学方式
新的课程标准对语文教学提出了更高的要求，强调了培养学生的人文素养。我们要认真研究新的课程标准，明确教学目标，改变教学方式，跟上时代潮流。课堂教学要从传统的灌输型转变为培养学生思维能力的方式。
2.重视阅读教学，开阔视野
新的课程标准非常重视阅读教学，并提出了具体要求。因此，我们要组织好阅读教学，每周安排一节阅读课。此外，还要补充一定量的优秀时文，拓宽学生的视野，增加学生的知识积累，提高阅读能力。
3.加强作文指导，提高写作能力
作文训练的题目要贴近学生的生活，让学生有话说，鼓励他们表达真实的感受，创作有激情的作文。作文评改要多样化，大力提倡周记、随笔、日记等不同形式的作文。
4.精选训练材料，明确训练目标
对课外参考资料进行筛选，认真训练，及时批改，仔细分析，讲评落实。
二、具体措施
1.关于阅读：
-尽快学完教材，引入课外阅读。利用网络浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，一起学习和讨论。
-课堂上尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词要布置作业，学会注音和默写。
2.关于写作：
-纠正学生对写作的恐惧心理，培养他们的写作兴趣，鼓励他们多写。
-改革作文评改方法，采用互评法。
-培养学生的写作兴趣。
3.口语交际教学：
-进行普通话朗读和发言练习。可以组织普通话朗读比赛。
-举办讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭关系、同学之间如何相处、社会公德等与学生生活相关的主题。
4.培养语文综合能力：
-每天布置硬笔书法作业，并督促学生学习和实践，举办书法作品比赛。
-每月一期手抄报，举办展览，鼓励学生发表自己的作品。
-进行流行音乐和影视作品的讨论，促进听说能力的发展，提高学生对影视作品的辨别和选择能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。
-让学生背诵诗词，文学教育是素质教育的重要内容。要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格。
5.思想教育：
-结合阅读和听说训练，通过艺术作品的欣赏来陶冶学生的情操。逐步培养学生丰富、敏感、纯洁、高尚、正义感强、爱憎分明的情感。
6.教学评价：
-平时要多进行考试，规模小，难度低，反馈及时，主要目的是促进记忆。
-成绩要计入期末总成绩。其他语文活动也要进行考评、记分或奖励。
-收集和整理学生学习动态观察资料。
-及时通知家长学生的各方面进步情况。
-做好家访工作，尽可能降低学生的流失率。
三、课时安排
-精读课文：34课时
-略读课文：14课时
-写作训练：21课时
-口语交际：7课时
-综合性学习：3课时
-写字练习：2课时
-课内阅读：18课时
-复习测试：14课时
-机动安排：7课时
指导思想：根据学校的教学计划，我们的目标是提高学生的语文综合素质，取得优异的中考成绩，同时提高个人教学教研的质量和水平。
学生情况分析：根据对学生的了解，我们发现他们在语文学习上存在一些问题。他们对学习习惯还不够理想，缺乏记笔记和提问的习惯，对作文能力也相对较差。班级之间的差异也比较明显，有些班级的优秀率较低，需要减少低分人数，提高优秀人数。
教材分析：本学期我们将学习九年级上下册的部分内容。上册主要以文学作品和议论性文章为主，下册则包括诗歌、小说、散文和戏剧等不同类型的作品。此外，还会学习文言文和古代诗歌等内容。
工作重点：
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课，与备课组教师一起提前准备课程。
2.学习有效教学相关理论，反思自己的教学方式，确保课堂教学的有效性。
3.注重语文基础知识的积累和运用，培养学生运用语文的能力和文学欣赏能力。
4.强化学生学习习惯和学习方法的培养，培养解决问题的能力。
5.加强阅读训练和记叙文、议论文的写作训练，注重文言文的阅读与拓展。
具体措施：
1.强化集体备课，优化课程设计，突出学生主体性，灵活运用多种教学方式。
2.培养学生自主学习和自我管理能力，加强小组学习的合作精神。
3.创设语文学习环境，拓宽语文学习渠道，培养学生阅读和写作能力。
4.加强作文训练，注重写作与修改相结合，鼓励学生写原创作文。
5.根据学生的特点进行分层教学，利用课外时间进行优化辅导。
6.注重语文基础知识的积累和应用，培养学生阅读和写作能力。
7.培养学生良好的学习习惯和意志品质，包括自主预习、复习，专心听讲和耐心阅读的习惯。
8.参与教学教研活动，深入学习有效教学理论，进行个人教学反思和总结。
通过以上措施，我们将帮助学生提高语文综合素质，取得优异的中考成绩，同时提高个人教学教研的质量和水平。
一、分册复习（两周时间）
中考要求复习课内字词和文常。我们要把中学阶段1-6册语文课本的知识整理出来，使之有条理，方便学生记忆和掌握。
复习要点：
很多人不知道九年级语文学科教学计划怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
教材分析：
这本教材共有六个单元，每个单元有四课，总共有二十四课。其中包括了诗歌、小说和议论文等不同体裁的文章。每个单元都有单元提示，以及写作和口语交际的综合学习部分。
第一单元是诗歌单元，旨在引导学生欣赏诗歌的语言美，推荐学生熟读、甚至背诵诗歌，体会其中的语言美、情感美和意境美。学生还要注意诗歌的艺术特点，了解借景抒情、象征和拟人等常用的表现手法。
第二单元是以展现思想风采的小说为主体。这一单元的视野更加广阔，将引导学生走进更宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活经验来理解，让哲理和激情真正融入学生的血液。
第三单元是关于少年生活的小说。学生首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节和环境等要素，才能更好地阅读、分析和把握小说的主题。其次，要培养学生的想象力和创造力。还要注意揣摩小说的语言，从中获得启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元主要涉及求知与读书的问题，其中有三课四篇文章都是关于这个主题的。学生可以从中获得很多启示。本单元是议论文单元，包括了三篇立论文和两篇驳论文章，旨在培养学生阅读议论文的能力。
第五单元是学习古代长篇小说中的几个著名段落，目的是激发学生对这类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学中要注意让学生习惯用历史眼光观察小说中的人物，并熟悉一定数量的古代口语词汇。
第六单元将文言文和五首诗歌放在一起学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生与古人进行心灵对话，理解他们特殊的思想和情感，从这些历史资料中发现和领会中华民族的传统精神。
教学目标：
阅读方面，学生应能用正确、流利、有感情的普通话朗读课文；养成默读的习惯，能够快速浏览课文；在通读的基础上，理清课文思路，理解主要内容，并能独立分析课文内容；能背诵古今诗词、名篇和名段，熟记名句，并在积累和感悟中提高语文水平；能独立阅读较为浅显的文言文。
写作方面，应多角度观察生活，力求有创意和新颖的表达方式；根据不同的目的和角度，写出真情实感的文章。
口语交际方面，应根据对象和场合文明得体地进行交流；能清楚连续地表达自己的思想和感情。
教材重点和难点：
重点在于多种阅读能力的训练；学习和写作小说、议论文等相关知识；阅读和体味古诗文；进行文明得体的口语交际；综合性学习。
难点在于正确、流利、有表情和感情地朗读课文；快速阅读并准确抓住中心思想；阅读和写作议论文；准确流利地进行口语交际；综合性学习。
方法措施：
1、认真学习语文新课标，更新课程理念，加强业务知识的学习和进修。
2、认真备课，既要备教材，又要了解学生的情况，因材施教。
3、灵活运用教学方法，以启发式为主，加强师生交流，活跃课堂气氛。
4、设计有针对性的练习和作业，布置、检查、总结和纠正。
5、加强课外辅导。
6、定期进行测试，并及时反馈总结，采取措施弥补不足。
7、与学生多交流，听取意见和建议，及时改进教学方法。
我负责教授2011级2班的语文课程。这个班级共有54名学生，其中男生24人，女生30人。根据八年级期末考试成绩来看，学生的成绩并不理想。尤其是男生对语文学习不感兴趣，缺乏良好的语文习惯，只有少数几个同学具备较强的口语表达和写作能力。因此，如何培养全体学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性，成为改变学风的关键。
九年级上册是整个新课程教材体系中的第五阶段，对提高学生的语文素养起着非常重要的作用，特别是文学欣赏能力的提高。本册教材的教学内容主要以诗歌和小说为主，还包括一个单元的议论文和文言文的学习。
教学措施如下：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，通过潜移默化的方式提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.在语文教学中，加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视知识的积累、感悟和熏陶，培养学生的语感，提高语文素养。
3.重视学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维能力。
4.强调实践活动在教学过程中的重要性，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师要精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。鼓励运用启发式和讨论式的教学方式，避免繁琐的分析和机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。
6.在作文教学中，贴近生活实际，灵活命题，形式多样。多鼓励学生写随笔、读书笔记，并尝试互批共批的方式，以改进作文水平。
7.实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行分层教学。通过课外辅导和培优活动，力争整体提高学生的水平。
8.鼓励学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮的学习，尤其是帮助中下层次的学生提高。
9.优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力。加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，力争每课每单元都能过关。
10.在作业的布置和批改上，要因人而异，充分考虑到不同学生的特点。
11.利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高他们对语文学习的兴趣。
