大家好，今天小编为大家精心整理了九年级语文上学期教学计划范文模版，希望能对需要的人有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
一、教材简介
这本教材是一本针对义务教育的实验教科书，它具有时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重多样文化。它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这本教材符合学生身心发展特点，适应他们的认知水平，与他们的经验世界和想象世界密切相关。它有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁和风格丰富多样，难度适中，适合学生学习。
二、目标和要求
这本教材的目标是培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导他们正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。同时，它也旨在使学生具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。此外，它还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美全面协调发展。
三、教学策略
1.积极倡导自主合作、探究的学习方式。
2.努力打造开放而有活力的语文课堂。
3.多开展语文实践活动，比如采访、调查、演讲等。
4.提供写作的机会和展示的平台。
5.开展课外阅读，举办读书交流会。
四、学情分析
九年级1班和6班是平行班，其中一部分学生对语文知识比较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与。但是还有一部分学生比较懒散，没有明确的学习目标和良好的学习态度，上课时不够专注，对作业也抱有敷衍的态度。这些学生的口头表达能力和写作能力都相对较差。
新学期已经开始，为了应对即将到来的20__年全市中考，我们根据教育教学要求和中考的发展变化，以及本届初中毕业班学生的整体情况，特制定了本学期初三语文教学计划。
我们的教学目标是提高学生的语文知识运用能力，并在中考中得以体现。我们将继续培养学生的读写能力，发展他们的智力，提高他们的素质。在教学过程中，我们将充分体现新课程改革的教学理念和思想。
本学期的教学任务主要是讲授初中语文教材第六册，并复习第一册至第六册。具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元；从第十一周开始进行综合复习。我们将采用精讲基本篇目、精讲多练的方法，抓住每篇文章的重点和难点，既注重基础知识的运用，又注重阅读理解和分析能力。同时，我们还将采用课内和课外阅读相结合的方式，提高学生的理解力和分析能力。
复习阶段，我们将重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容将继续以练带讲的方式进行，同时注重基础知识和分析能力的培养。
除了教学任务外，我们还将综合复习并准备期末考试。
在教学过程中，我们将采取以下步骤和方法：
首先，我们将对20__年的中考试卷进行详细分析，了解语文中考的趋势和动态，以便有的放矢地进行教学和复习。同时，我们还将对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩进行细致分析，明确存在的薄弱环节，如基础知识掌握不够扎实、阅读分析能力不高、作文水平较低等。
其次，我们将精心备课，优化教学方案。备课是教学工作的重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提。我们将熟悉教材内容，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，以提高课堂教学效率，取得事半功倍的效果。
另外，我们将指导学生阅读，提高他们的阅读分析能力。在巩固基础知识的同时，我们还将注重提高学生的阅读分析能力。我们将把阅读教学放在语文教学的重要位置，除了复习课本内容，还将增加课外阅读，指导学生阅读和分析，并提供好的阅读方法，以便他们在有限的时间内掌握阅读内容，提高分析能力，取得好成绩。
同时，我们将重视理论联系实际，提高学生的写作水平。中考的作文分值越来越大，语文学习和运用也可以直接体现在作文教学中。因此，我们将通过一周两次的练习，认真引导学生分析和改进作文，以提高他们的写作水平。
此外，我们还将融入创新教育，培养学生的创新能力。在当前的素质教育中，我们不能忽视学生创新能力的培养。因此，在语文教学中，我们将重视培养学生的创新能力，通过阅读和作文教学，启发学生的思维，更新他们的观念，引导他们以独特的方式表达自己的思想和感受。
最后，我们将加强同一学科教师的合作精神。为了提高教学效率和成绩，无论是同一年级的老师还是同一学科的教师，我们必须通力合作，相互交流学习，取长补短，提高教学效果。同时，我们也要共享教学资源，避免保留自己的教学方法。
指导思想：根据学校的教学教研计划，结合学生的实际情况，我们的目标是提高学生的语文素质，取得优异的中考成绩，并提高个人教学教研的质量和水平。
学生情况分析：通过对班级学生语文学习情况的了解，我们发现学生在语文学习上存在一些问题。学生的学习习惯还不够理想，他们学习比较浮躁，被动，懒于记笔记，忽视书写，作文能力较差。班级之间存在严重的两极分化，优秀率偏低，我们需要减少低分人数，提高优秀人数。
教材分析：本学期我们要学习九年级上册和下册的部分内容。上册教材分为六个单元，包括文学作品和议论性文章。文学作品作为独立的内容形式出现，培养学生的文学欣赏能力。下册主要包括诗歌、小说、古文阅读等内容。
工作重点：
1.完成常规教学工作，特别是集体备课，确保教学质量。
2.学习有效教学理论，反思自己的教学方法，实现课堂的有效教学。
3.注重语文基础知识的积累和运用，培养学生的语文交际能力和文学欣赏能力。
4.培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力。
5.强化阅读训练和写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等不同表达方式。
具体措施：
1.强化集体备课，优化教案设计，注重学生的主体性和实践活动。
2.培养学生自主学习和自我管理的能力，加强课代表和小组长的作用。
3.创设良好的语文学习环境，培养学生的阅读和思考能力。
4.加强作文训练，鼓励学生写优秀的作文，改进作文教学方法。
5.根据学生的不同层次进行分层教学，提高整体水平。
6.做好作业布置和批改，及时检查学生作业。
7.参与教学教研活动，深入学习教学理论，提高教学能力。
8.加强个人教学反思，不断改进教学方法。
在新学期中，我们将继续努力，以提高学生的语文素质和取得优异成绩为目标，为学生的未来发展打下坚实基础。
初三是学校的重要时期，也是学校教学质量和人气的考验。为了让学生在毕业时有满意的成绩，每一位初三教师都要面对这个问题。为此，新学期开始时，我认真思考和总结了自己以往的语文教学经验，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，制定了初三上学期的语文教学计划。
首先，我们来分析一下基本情况。初三的教学时间很短，上学期要尽量完成一整年的课程任务。根据多年的经验，学生在理科学习上花费的时间明显比文科多，尤其是语文学科常常被学生忽视。而我所教的初三（1）（2）班由于重新分班，整体水平很低，基础也存在严重问题。学生的语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深度。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不强。同时，学生的语文习惯也较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范。而且他们对语文学习的态度也不正确，不喜欢学习，甚至厌学。
接下来，我们来分析一下教材。我们使用的是人教版语文九年级上册，以语文与生活的联系为主线。全册共分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元。每个单元都包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
具体到教材内容分析，全册共有25篇课文，内容丰富，富有时代感。在语言训练上，我们既注重围绕重点设计整体训练，又注重训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练习”，在略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。
整体上，教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。全册内容分为六个板块，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录等，每个单元都有一个主题。
为了实施这个教学计划，我们采取了以下具体措施。首先，我们要认真落实“小组合作学习”和“高效课堂”教学模式。通过这种形式，让学生在合作中提高学习效果。其次，我们要根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求，培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，做到既教书又育人。同时，在语文教学中，我们要加强综合训练，简化内容，突出重点，注重积累、感悟和培养语感，全面提高学生的语文素养。此外，我们还要注重培养学生的思维能力，通过指导他们运用比较、分析、归纳等方法来发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别是要重视培养学生的创造性思维。在教学过程中，我们要突出学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。同时，我们还要重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在作文教学方面，我们要贴近生活实际，注重培养学生的写作能力。同时，我们还要根据学生的不同特点进行分层目标教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。最后，我们要优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。同时，我们还要根据不同学生的特点，对作业的布置和批改进行差异化。
通过这些具体措施的实施，我们相信能够提高初三学生的语文水平，并让他们在毕业时交上一份满意的答卷。
大家好，今天小编为大家精心整理了九年级语文上学期教学计划范文模版，希望能对需要的人有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
一、教材简介
这本教材是一本针对义务教育的实验教科书，它具有时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重多样文化。它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这本教材符合学生身心发展特点，适应他们的认知水平，与他们的经验世界和想象世界密切相关。它有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁和风格丰富多样，难度适中，适合学生学习。
二、目标和要求
这本教材的目标是培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导他们正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。同时，它也旨在使学生具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。此外，它还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美全面协调发展。
三、教学策略
1.积极倡导自主合作、探究的学习方式。
2.努力打造开放而有活力的语文课堂。
3.多开展语文实践活动，比如采访、调查、演讲等。
4.提供写作的机会和展示的平台。
5.开展课外阅读，举办读书交流会。
四、学情分析
九年级1班和6班是平行班，其中一部分学生对语文知识比较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与。但是还有一部分学生比较懒散，没有明确的学习目标和良好的学习态度，上课时不够专注，对作业也抱有敷衍的态度。这些学生的口头表达能力和写作能力都相对较差。
新学期已经开始，为了应对即将到来的20__年全市中考，我们根据教育教学要求和中考的发展变化，以及本届初中毕业班学生的整体情况，特制定了本学期初三语文教学计划。
