大家好，今天小编为大家精心整理了学校育人工作总结范文模版，希望能对需要的人有帮助。
学校育人工作总结集锦1
通过国旗下讲话和班会积极开展“文明出行”和交通安全只是。认知、牢记交通标志，按规行走(驶)，做文明出行、文明排队，在校内外等公共场所带头自觉排队，遵守公共秩序，做文明的倡导者和践行者，杜绝闯信号、翻越护栏、接送车辆乱停乱放等问题，自觉维护良好的交通安全秩序;规范学生路队，进一步提高学生“我排队、我礼让、我文明、我快乐”的文明意识;为进一步提高广大市民群众的自觉排队意识和公共文明素质，做出自己的贡献。
一、“少先队文明一条街”宣传、实践、教育活动
结合“迎全运、讲文明、树新风”活动。学校建立了少先队文明一条街“，为了进一步提升市民的文明素质和文明程度，我校广泛开展了以告别陋习、共建文明为内容的“爱我美丽家园?争做文明市民”主题教育活动。为此我校特将文庄村主道路定为“文庄小学少先队文明一条街”，并于3月份和5月份风别进行了“爱我美丽家园，争做文明市民”宣传、实践、教育活动。
二、开展了一系列的安全教育活动。
3月份，是我校安全教育活动月，各中队进行了安全教育班会课，在校会上又进一步强调了交通安全及防火安全等安全教育知识。
5月中旬，结合“防震抗灾日”，我们加强了学生们的自救教育，通过老师和学生们都积极地进行学习和宣传，并及时进行了防震抗灾和自救演练活动，教育学生和老师们要时刻把安全放在首要位置，人人都成为安全教育者和受教育者。并时刻要求学生学习安全知识，形成了安全系列的教育。
6月份是市中区的安全教育月，结合“迎合谐全运，做文明学生，创建和谐校园”这一主题。我校制定的安全教育活动月实施方案，以学生行为习惯养成教育为抓手，进一步加强对学生的日常安全教育管理。利用国旗下讲话，校内宣传栏和黑板报等形式将各项安全知识讲解、渗透，学校对师生开展一次专门的预防溺水安全教育，印发了《致家长的一封信》，落实家长预防子女溺水的监管责任。切实保障少年儿童的生命安全。大队辅导员利用升旗仪式进行了安全教育，周校长几次用鲜活的例子进一步强调了安全的重要性，警示师生要牢固树立安全意识，加强安全防范，确保生命安全。学校还要求各班主任结合学校的实际、季节的特点，加强交通安全、防溺水、防火灾、防意外事故等安全教育，用安全教育保学生安全，努力构建和谐校园。
三、开展了心里健康教育和生命教育等活动
心理健康教育和生命教育对于老师和同学们都是很重要的，本学年我校结合实际，开展了一系列的心理健康教育活动。
4月份，学校组织老师们学习了关于缓解工作和生活压力等内容的心理健康教育，而各中队都结合学生实际开展了在心理健康教育活动和生命教育活动，师生们的认识都有所提高。
3月、5月、6月，结合“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，开展了以感恩为主的爱的教育，各班以黑板报、班会等形式开展了感恩教育。学生们在活动中不仅学会了爱他人，更体会到了感恩的幸福与满足。
四、“关注环境卫生和个人卫生，创文明和谐校园”
4月份，在第_个全国爱国卫生月，全体师生都参与到了这项活动中。一至三年级年级的学生负责校园内卫生清洁工作，四至六年级则走出了校门，清理了学校周边和社区内的白色污染和乱帖乱画的广告纸等污物。这次活动使学校周边环境有了很大改善，更重要的是培养了学生不怕脏不怕苦的精神，更增加了学生的环境保护意识。
5月份，我校本着“迎全运，创和谐校园”的精神，利用周一升旗的机会，对学生进行传染病预防教育活动。周校长强调了学校卫生工作要常抓不懈，倡导学生要注意环境卫生和个人卫生。学校卫生员结合本校实际，对学生进行手口足病预防知识的宣传教育。
6月份为更好地保护学生的视力，让“心灵的窗户”更加明亮，结合世界爱眼日，文庄小学举行了眼操比赛。同学们个个精神饱满，积极认真，穴位准确。各位班主任老师就眼操的动作、节奏、穴位等进行了合理规范的指导，眼操质量较去年有了明显的提高，尤其在穴位节拍、预备姿势、学生坐姿、个人卫生等各方面均比较规范统一。
五、让孩子们在艺术中成长
为了丰富学生的课余生活，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。以培养创新精神、实践能力为重点，促进学生全面发展，真正实现“自主发展”我校成立了舞龙、锣鼓、绘画、葫芦丝、跆拳道等社团，在不断完善兴趣活动(社团)的开展的同时保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，活动取得了很好的成效，兴趣活动的开设与开展逐渐成为学校素质教育的亮丽的窗口。
经过全校师生的努力，本学年在德育工作方面取得了不小的成绩。我们会再接再励，狠抓学校德育工作，为争创文明校园打下坚实基础，使学校各项工作再上新台阶。
学校育人工作总结集锦2
“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己……”这是美国教育部规定的中小学教师必读书目《人这样成长》中的一段话。从中我们得到启示：教师应成为学生成长的良师益友。东江中学“全员育人导师制”以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。同时，“全员育人导师制”作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面就本人今年全员育人工作情况总结如下：
“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：
1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质
教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养
“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系
美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。
4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善
我在开展工作中，主要遵循以下原则：
(1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。
(2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。
(3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
(2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。
(3)引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。 通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。
5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”
导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升;同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。
学校育人工作总结集锦3
审美教育对幼儿的发展具有重要的影响。它不仅可以加深幼儿的认识，感染他们的道德观念，净化他们的情感，开发他们的智力，还可以促进他们的心理平衡。在幼儿的全面发展中，审美教育显示出独特的作用。为了探索美育在幼儿园教育中的实践与研究，我们的园开展了“创美”活动，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，培养他们对美的敏感性，引发他们对美的初步感受和表达兴趣。同时，我们也希望通过这个机会挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的艺术潜能，进行情感的熏陶和心灵的净化，最终形成高尚的情操，促进他们人格的健全和身心的和谐发展。
首先，在环境创设中我们注重以美育人。我们非常重视环境对幼儿的影响，努力与幼儿共同创造具有亲和性、教育性、知识性和趣味性的优美环境，将美育渗透到幼儿园的各个角落。我们为幼儿创设一个充满情感色彩和童趣的环境，让他们在这里感受到愉悦和快乐。例如，我们在走廊上设置了“亲子表演区”，让幼儿能够感受到童话的色彩，接受美的熏陶。
其次，在语言活动中我们也注重以美育人。我们发挥语言作品中审美愉悦的功能，激发幼儿的审美情趣。儿童文学作品是幼儿语言教育的主要内容，而语言作品最本质的功能就是带来审美愉悦。因此，我们要充分发挥这一功能，引导幼儿去感受和发现儿童语言作品中的趣味之处，让他们在这些趣味中获得愉悦的情绪体验。我们通过让幼儿大量接触儿童诗歌、童话和故事等作品，让他们欣赏散文的意境美和语言美，并通过表达来净化他们的审美感受。同时，我们也利用这些作品中的图画，引导幼儿结合文字，通过观看图画和想像来获得丰富的形象感受。
当然，还有一点很重要，那就是在文学作品教学中以情感人。优秀的文学作品往往蕴含着丰富的思想和情感。我们通过各种手段将幼儿引入文学世界，唤起他们内在的审美情感。例如，在教学中我们使用了一篇名为“微笑”的散文，通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小蜗牛美的心灵。我们引导幼儿通过与小朋友微笑问候和讨论等活动，体验同伴间的友谊，接受爱的情感教育，培养热爱同伴的良好情感。
最后，在区域活动中我们以美育人。我们在丰富多彩的活动区游戏中培养幼儿的审美能力。活动是幼儿的天性，他们在融入文学、美术、音乐等艺术手段的区域游戏活动中能够自由自在地表达自己，获得创造的满足和成功的喜悦。因此，我们为幼儿创设了自主、宽松的学习环境，让他们在玩耍中获得发展。我们设置了阅读区、表演区、演奏区、美工区等活动区域，并充分发挥各个区域的美育功能。在语言区，我们让孩子们倾听优美的文学作品，表演幻想的童话故事；在美工区，让他们制作精美的手工艺品；在音乐区，让他们用乐器奏出自己的快乐。通过这些活动，幼儿不仅满足了他们的好奇心和求知欲望，也发挥了自主性，提高了他们的审美能力。
通过以上的环境创设、语言活动和区域活动等方式，我们能够培养幼儿的审美能力。无论是集体活动还是日常活动，只要我们用心去挖掘美，引导幼儿体验美，他们就能够表现美，并在这个过程中得到全面的发展。
学校育人工作总结集锦4
班主任是班级工作的舵手，是学生发展的导师，也是学生灵魂的塑造者。班主任的核心工作是德育工作。在过去的一年里，我始终把德育放在重要位置，注重学生的全面发展，包括智力、体育、美术和劳动等方面的培养。通过这些努力，我提高了自己的教学水平，并顺利完成了教育教学任务。以下是我在过去一年中的工作总结：
一、当好“心理医生”，因人施教
1. 每个学生都有不同的素质、才能、知识、个性和兴趣。由于受到不同的环境影响，对同一问题或事物可能会有不同的看法。因此，我深入学生中间，与他们交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生中存在的问题，针对不同的对象选择不同的形式，因人、因时、因地而异地进行思想政治工作，做到因材施教。
2. 在教学工作中，我帮助后进生不能急于求成。对于那些暂时成绩较差的学生，我注重尊重和爱护他们，用耐心和温柔的方式教育他们。我既注重动之以情，又晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对于后进生来说，我不仅指出他们的不足之处，更重要的是寻找并发现他们的闪光点，鼓励他们取得进步。
二、精心策划主题班会
主题班会是思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性相结合的活动，通过乐趣中教育，培养学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注重主题班会内容的系列化，丰富多样，又符合学生的实际需求。各种类型的主题班会对于提高学生的思想道德、艺术审美能力和心理素质起到了巨大的推动作用。
三、与日俱进，探索德育新方法
在工作中，我根据新时期德育工作的新问题和新情况，探索新的方法：
1. 以身作则，为人师表。班主任的模范行为时刻影响着学生，因为学生不仅听老师的话，还会观察老师的行为。所以，作为班主任，我努力做到以身作则，用自己的行动影响学生，培养他们高尚的道德情操，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 充满爱心，以情感人。在德育工作中，我对学生充满爱心。我想尽办法理解学生的想法和需求，以学生为中心，换位思考，用心去关心他们，并用自己的爱心去教育他们。
要想做好德育工作，以上三个方面的努力是不够的。当然，方法肯定是多种多样的。但是我相信，只要在工作中有意识地注意这些方面，就一定能够培养出良好的道德习惯。
学校育人工作总结集锦5
匆匆，时光流逝，转眼间已经到了期末。回首思考，我们班级在管理方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。现总结如下：
一、完善优化制度
制度是班级纪律和风气的保证。只有建立良好的班风班纪，学生的成绩和习惯才能朝着良好的方向发展。在这个学期，我充分发扬民主精神，与孩子们一起讨论，制定了班干部值日制度、课内课外纪律规则、路队管理制度、小组值日细则和班级评分细则。我们还设计了《班务日志》和《班干部评比簿》。班级中设立了七个值日班长，每星期轮流值日，记录每位同学的表现，并给予相应的加分或扣分。班干部评比主要考虑三个方面：日常事务、是否主动做好事、是否获得奖励。
在制度的约束和激励下，孩子们的行为习惯不知不觉得到了优化，课堂纪律更加好了，路队也更加整齐了，主动做好事的同学也增多了。制度的存在让孩子们有了行为准则，有了动力去做对自己有利的事情，也知道如何为班级争光。孩子们的进取心增强了，班级的氛围也更加良好。
二、优化班干队伍
班干部是班级活动的领头人，是班级管理的执行者，也是班级形成良好风气的生力军。班干部的能力和素质直接影响着班级管理的成败。本学期，我选拔了两位出色的路队长，重新选择了几位值日班长。我广泛征求学生对班干部的评价，听取全班同学对班级管理的建议。根据他们的反馈和自己的思考，我召开了班干部会议，与他们商讨班级管理的优点和不足，讨论管理班级的技巧和原则，以及如何改进未来的工作。在民主和谐的氛围中，孩子们畅所欲言，不断涌现出创新的方法。例如，路队长每天可以直接奖励表现良好的同学，对于无意识违纪的同学，可以友善地提醒两次。这样一来，班干部的积极性提高了，孩子们也更愿意配合。
三、严明班级纪律
开学初，我们召开了班会课，与孩子们商讨并细化了各项纪律，激励他们争取优秀的信心。随后，课堂纪律、路队纪律、课间纪律都变得井然有序。孩子们的集体荣誉感增强了，他们心中都树立起为班级争光的信念。各项制度得以顺利执行，同学们之间的矛盾减少了，互助的情况增多了；不文明的行为减少了，讲礼貌的情况增多了；随地扔纸屑和果皮的现象减少了，主动捡拾垃圾的情况增多了……老师们都反映我们五(1)班变得越来越优秀了。
四、顺利开展各项活动
根据德育处的安排，我们积极参与并顺利开展了学校的各项活动。每月的德育达标评比和每周的少先队评比，我们班次次达标。我们在礼仪、纪律、卫生等各个方面都表现出色。在这些常规性的工作中，孩子们的习惯不知不觉得到了优化。
五、重视安全工作
安全是非常重要的。我们做了两项工作：
1、常规教育。我们在班会上进行集中教育，每周开展一次安全教育课程。我们还会在发现安全隐患时进行个别教育，防患于未然。
2、制定细则。我们明确了教室、走廊、行走队伍、体育课和寝室中应该遵守的安全细则，并指定专人负责。
六、未来工作的重点
经过一个学期的努力，孩子们的行为习惯得到了优化，进取精神得到了提升，各科成绩也在不断进步。但是，我们班级仍然存在一些不足：个别学生还有些散漫，学习的积极性不足；行为习惯与最优秀班级相比还有一定的差距；少数男孩子的思想还没有完全集中在学习上，他们花费了一部分精力在交朋友和处理同学关系上；孩子们的全面发展还有一些欠缺。这些问题需要我们思考，寻找解决的途径，综合各方面的力量促使孩子们不断发展，茁壮成长。下学期的工作重点将是：
1、继续加强安全工作，力争整个学期没有安全事故发生。
2、激励孩子们的上进心，让他们制定自己的奋斗目标，学会为人处事的原则。
3、进一步优化孩子们的学习习惯和行为习惯，让他们快乐学习、善于学习，学得扎实；让他们自尊自爱、热爱班级和学校，热爱生活，每天都进步一点，做到最好的自己。
接下来的日子里，我将继续学习，向同行学习，了解他们优秀的管理方法；向书本学习，接受专家们前沿理论的启示；与孩子们多进行沟通和交流，从他们的需求出发思考问题，创新班级管理的方式和方法。总之，只要孩子们能全面发展，健康成长，我愿意全力以赴，不断进取，为他们的成长贡献我的力量！
大家好，今天小编为大家精心整理了学校育人工作总结范文模版，希望能对需要的人有帮助。
学校育人工作总结集锦1
通过国旗下讲话和班会积极开展“文明出行”和交通安全只是。认知、牢记交通标志，按规行走(驶)，做文明出行、文明排队，在校内外等公共场所带头自觉排队，遵守公共秩序，做文明的倡导者和践行者，杜绝闯信号、翻越护栏、接送车辆乱停乱放等问题，自觉维护良好的交通安全秩序;规范学生路队，进一步提高学生“我排队、我礼让、我文明、我快乐”的文明意识;为进一步提高广大市民群众的自觉排队意识和公共文明素质，做出自己的贡献。
一、“少先队文明一条街”宣传、实践、教育活动
结合“迎全运、讲文明、树新风”活动。学校建立了少先队文明一条街“，为了进一步提升市民的文明素质和文明程度，我校广泛开展了以告别陋习、共建文明为内容的“爱我美丽家园?争做文明市民”主题教育活动。为此我校特将文庄村主道路定为“文庄小学少先队文明一条街”，并于3月份和5月份风别进行了“爱我美丽家园，争做文明市民”宣传、实践、教育活动。
二、开展了一系列的安全教育活动。
3月份，是我校安全教育活动月，各中队进行了安全教育班会课，在校会上又进一步强调了交通安全及防火安全等安全教育知识。
5月中旬，结合“防震抗灾日”，我们加强了学生们的自救教育，通过老师和学生们都积极地进行学习和宣传，并及时进行了防震抗灾和自救演练活动，教育学生和老师们要时刻把安全放在首要位置，人人都成为安全教育者和受教育者。并时刻要求学生学习安全知识，形成了安全系列的教育。
6月份是市中区的安全教育月，结合“迎合谐全运，做文明学生，创建和谐校园”这一主题。我校制定的安全教育活动月实施方案，以学生行为习惯养成教育为抓手，进一步加强对学生的日常安全教育管理。利用国旗下讲话，校内宣传栏和黑板报等形式将各项安全知识讲解、渗透，学校对师生开展一次专门的预防溺水安全教育，印发了《致家长的一封信》，落实家长预防子女溺水的监管责任。切实保障少年儿童的生命安全。大队辅导员利用升旗仪式进行了安全教育，周校长几次用鲜活的例子进一步强调了安全的重要性，警示师生要牢固树立安全意识，加强安全防范，确保生命安全。学校还要求各班主任结合学校的实际、季节的特点，加强交通安全、防溺水、防火灾、防意外事故等安全教育，用安全教育保学生安全，努力构建和谐校园。
三、开展了心里健康教育和生命教育等活动
心理健康教育和生命教育对于老师和同学们都是很重要的，本学年我校结合实际，开展了一系列的心理健康教育活动。
4月份，学校组织老师们学习了关于缓解工作和生活压力等内容的心理健康教育，而各中队都结合学生实际开展了在心理健康教育活动和生命教育活动，师生们的认识都有所提高。
3月、5月、6月，结合“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，开展了以感恩为主的爱的教育，各班以黑板报、班会等形式开展了感恩教育。学生们在活动中不仅学会了爱他人，更体会到了感恩的幸福与满足。
四、“关注环境卫生和个人卫生，创文明和谐校园”
4月份，在第_个全国爱国卫生月，全体师生都参与到了这项活动中。一至三年级年级的学生负责校园内卫生清洁工作，四至六年级则走出了校门，清理了学校周边和社区内的白色污染和乱帖乱画的广告纸等污物。这次活动使学校周边环境有了很大改善，更重要的是培养了学生不怕脏不怕苦的精神，更增加了学生的环境保护意识。
5月份，我校本着“迎全运，创和谐校园”的精神，利用周一升旗的机会，对学生进行传染病预防教育活动。周校长强调了学校卫生工作要常抓不懈，倡导学生要注意环境卫生和个人卫生。学校卫生员结合本校实际，对学生进行手口足病预防知识的宣传教育。
6月份为更好地保护学生的视力，让“心灵的窗户”更加明亮，结合世界爱眼日，文庄小学举行了眼操比赛。同学们个个精神饱满，积极认真，穴位准确。各位班主任老师就眼操的动作、节奏、穴位等进行了合理规范的指导，眼操质量较去年有了明显的提高，尤其在穴位节拍、预备姿势、学生坐姿、个人卫生等各方面均比较规范统一。
五、让孩子们在艺术中成长
为了丰富学生的课余生活，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。以培养创新精神、实践能力为重点，促进学生全面发展，真正实现“自主发展”我校成立了舞龙、锣鼓、绘画、葫芦丝、跆拳道等社团，在不断完善兴趣活动(社团)的开展的同时保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，活动取得了很好的成效，兴趣活动的开设与开展逐渐成为学校素质教育的亮丽的窗口。
经过全校师生的努力，本学年在德育工作方面取得了不小的成绩。我们会再接再励，狠抓学校德育工作，为争创文明校园打下坚实基础，使学校各项工作再上新台阶。
学校育人工作总结集锦2
“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己……”这是美国教育部规定的中小学教师必读书目《人这样成长》中的一段话。从中我们得到启示：教师应成为学生成长的良师益友。东江中学“全员育人导师制”以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。同时，“全员育人导师制”作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面就本人今年全员育人工作情况总结如下：
“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：
1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质
教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养
“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系
美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。
4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善
我在开展工作中，主要遵循以下原则：
(1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。
(2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。
(3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
(2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。
(3)引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。 通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。
5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”
导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升;同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。
