大家好，今天小编为大家整理了一些有关于初中数学教师个人教学计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
一、指导思想
本学期数学科组教研工作的目标是优化学生数学素养，促进学生全面发展。为了实现这个目标，我们要提高教师自身的专业水平，关注新课改的发展方向，注重常规教学和教研工作，培养优秀学生，帮助差生，确保初一到初二的衔接顺利，毕业班的复习备考准备充分。同时，我们也要加强听课和教案作业的检查。全面开展以教带研、以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。
二、具体措施
1、深入研究教材，抓好集体备课。
教研组长要加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导。每个月末要对各种教学簿册进行全面检查，包括备课本、作业本、作业批改记录本等。
2、组织同科组教师互相学习。
（1）加强校本教研，促进教师专业化发展，主动配合学校的制度化学习。
（2）每周组织科组教师进行业务学习，内容包括新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等。
（3）学习实验教材案例，根据本级的实际情况评价案例，取长补短。
（4）学习实验教科书数学教材分析与介绍，了解各单元的要求，把握好各知识点的重点、难点及深度。
3、互相听课，共同进步。
（1）组织科组教师集体备课，认真研究教材，灵活使用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的教案。
（2）开学第一周即落实备课组教师的中心发言内容，合理安排人员负责。要求中心发言人要认真阅读《数学课程标准》，结合学生的实际情况和要求，收集准备相关资料进行备课。
（3）中心发言的老师在周三前要准备好下一周的教学内容的中心发言稿，在集体备课时间交给科组教师讨论并修订，确定最佳教学方案。周五将修订结果印发给科组的老师。
（4）中心发言内容包括课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等。要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。
（5）互相听课，及时总结，完善课堂教学。
（6）争取外出听课，及时吸收外界信息，改进教学方法，提高教学水平。
七年级数学是初中数学的重要组成部分。我们的教学目标是让学生学会适应日常生活、参加生产和进一步学习所需的基础知识和基本技能，培养他们的运算能力、思维能力和空间观念。我们希望他们能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并培养数学创新意识、良好个性品质以及初步的辩证唯物主义观点。
在分析学生情况后，我们发现没有尖子生，学生的学习自觉性不高。因此，本学期我们的工作重点将是改变学生的学习态度，培养他们基本的数学技能，并激发他们对数学的热情。我们希望能让大多数同学顺利掌握基本的数学知识，并且同时也要关注优生的数学知识的灵活运用，反对死记硬背。我们希望通过这样的教学方法来推动学生素质的培养，努力提高及格人数，形成良好的学风和数学学习习惯。
为了实现这些目标，我们将采取以下具体的教学措施：
1.本期数学的能力要求包括基本技能、逻辑思维能力、运算能力以及分析问题和解决问题的能力。我们将培养学生按照一定的步骤进行运算、作图或画图，并进行简单推理的能力。同时，我们也希望学生能够观察、比较、分析、综合、抽象和概括，运用归纳、演绎和类比进行推理，并能准确地阐述自己的思想和观点。
2.在教学中，我们将严格按照教学大纲和教材来教学，并注重引起学生的兴趣，发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
3.我们将设计有趣的开头，以引起学生的注意力，并在课堂教学中以练习为主。
4.我们将努力改变学生的厌学现象，通过在课堂上多提问的方式来给予后进生信心，并对优生严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们的骄傲情绪。
5.我们将树立榜样，通过先进生的表现来带动后进生，让后进生自动向先进生看齐，发挥榜样的力量。
6.我们将根据学生的不同基础水平，逐步实施分层教学，对不同基础的学生提出相应的要求，以使每个学生都能得到适当的教学。
7.在课堂教学中，我们将严抓课堂纪律，使学生养成自学遵守纪律的习惯，要求他们专心听讲，积极发言，认真完成作业。但同时，我们也给予学生一定的时间来讨论问题，激发他们的学习兴趣，并促进同学之间的友谊。
8.我们将关心学生的学习和生活，利用课余时间多与学生接触，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
9.在课堂教学中，我们将坚持循序渐进的原则，正确组织课堂教学。我们会做好知识的衔接和章节之间的过渡工作，并及时检查学生对知识的掌握情况，进行补充和巩固。
通过以上的教学措施，我们相信我们将能够有效地提高学生的数学水平，培养他们的数学能力和兴趣。让我们一起努力，为学生的数学学习创造良好的环境！
在教学过程中，许多教师总是认为自己上课讲得很有条理，知识理解深入，演算清晰明了。但是，事实上，很多学生并不能灵活运用所学知识，数学学习也经常遇到困难。教师们往往将这种现象归咎于学生素质不佳或者家庭教育环境恶劣等与教师无关的因素，却很少意识到是自己的教学能力和素养导致的。
课堂教学是师生双向互动的活动。其实质在于师生之间的信息交流和共同学习的过程。当教师们意识到学生在数学学习中遇到困难时，是否考虑过自己对教材理解是否充分，是否准确把握了教材的重点和难点，是否对教材的层次结构和教学方法进行了适当的处理呢？根据《数学课程标准》的要求，我们的数学教学目标是让学生从“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。因此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地审视自身行为表现及其基础。通过观察、回顾、诊断和自我监控等方式，教师可以肯定、支持和强化自己的行为，也可以否定、思考和修正自己的行为，将“学会教学”和“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学的效果，以提高教学质量为目标。下面我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、教师要反思教育观念
根据新课程标准，教师应该改变学科的教育观念，始终体现“学生是教学活动的主体”的科学理念，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常注重与实际生活的紧密联系。但在教学活动中，很多教师仍然习惯于传统的教学模式，强调知识的传授，注重接受式的学习。这使得很多学生对数学失去了兴趣。教师在教学中应抓住时机，不断引导学生在设疑、质疑和解疑的过程中，创造认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，帮助学生建立数学概念，掌握数学定义、定理和规律。
在探究教学中，教师应注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学习，在合作中学习，逐步形成适合自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时，可以让学生合作，分别画出顶角平分线、底边上的高和底边上的中线。这样学生就会发现为什么这三条线会是一条线？在学习证明两个三角形全等时，可以提出这样的问题：为什么只能用“角边边”来判断两个三角形是否全等？在学习镶嵌时，可以提出为什么正三角形、正方形、长方形和正六边形可以镶嵌，而正五边形却不能？通过这样的提问和质疑，教师可以引导学生积极思考，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种数学规律，为下一步学习打下坚实基础。因此，教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决学生学习积极性的问题。
二、教师要反思教学设计
教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，为课堂教学活动的效果定向。在设计教学方案时，教师需要考虑当前的教学内容及其地位（概念的“解构”，思想方法的“析出”，相关知识的联系方式等），学生已有的知识经验，教学目标，重点和难点，如何根据学生已有的认知水平和知识逻辑进行教学过程的设计，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能出现的情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习来巩固新知识，如何评价学生的学习效果等。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否充分考虑的反思。
在教学结束后，教师需要比较和反思实际进程和学生的接受程度，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。
三、教师要反思教学方法
教师的教学好与否，本质上是学生学习好与否。在实际教学过程中，我们的教学方法是否符合学生的实际情况呢？在上课、批改作业、解答疑惑时，教师可能自以为自己讲得很清楚，学生也受到了一定的启发。但在反思后，教师可能发现自己的讲解并没有很好地从学生已有的知识基础出发，从根本上解决学生的认识隔阂问题。有些教师仅仅按照自己固定的程序解决某类问题，虽然学生当时听懂了，但往往只是表面理解，没有真正理解问题的本质。
在初中数学教学中，例题教学是非常重要的组成部分，它是概念教学的延伸和发展。教材中的例题经过精心编制，具有典型性和启发性。它们不仅巩固基础知识，而且对培养学生智力、掌握数学思想和方法，以及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。
四、教师要反思学生学习方法
《数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能仅依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，转变数学学习方式，倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中学生一般处于十二至十六岁之间，正处于生长发育期，思想不成熟，行为不稳定，喜欢表达自己，容易冲动，既有面对师长的羞涩，又有初生牛犊不怕虎的特点。在数学学习上，他们常常凭兴趣和心情，个性表现突出。同时，他们往往难以发现自己的学习方法不当。因此，教师应该反思学生的学习方法，找出问题，并帮助他们努力改变不恰当的方法，以达到新课程标准的要求。
总之，学习是一种需要思考的过程，思考是一种必要的学习方式。教学也遵循这个规律，只有在教学过程中不断总结和反思，才能实现自己的目标。要成为优秀的教师，就必须在教书的同时进行总结和反思。
一、指导思想：
本教学改革的目标是让学生全面、持续、和谐地发展。我们以学生的发展为核心，以活动为主线，以创新为主旨。重点培养学生的创新意识和实践能力，完全符合新课程、新标准和新教法的要求。
二、学生情况分析：
七年级学生在学习方法上往往延续小学时的死记硬背方式，导致没有真正理解和掌握知识，也无法培养自学能力和实际应用能力。我们需要重视以读法指导为主要内容的教学。此外，七年级学生对于课程的增多和学习负担的增加常常难以适应，导致精力分散，听课效果下降。我们需要重视以听法指导为主要内容的教学。学习离不开思维，善思能使学习活跃，效率高，而不善思则学习呆板，效果差。七年级学生经常固守小学阶段的思维方式，思路狭窄、呆板，不利于后续学习。我们需要重视以思法指导为主要内容的教学。此外，学生在解题时常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，我们需要重视以写法指导为主要内容的教学。学生是否掌握良好的记忆方法与他们的学业成绩有很大关系。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，他们在识记知识时往往更倾向于机械记忆，理解记忆的程度较低，这样无法适应初中教学的新要求。我们需要重视以记法指导为主要内容的教学。
三、教材及课标分析：
1.第一章介绍了有理数的概念及其在实际问题中的应用。学生将通过实例的学习，感受到引入负数的必要性，并学会用正负数表示实际问题中的数量。他们还将掌握用数轴表示有理数的方法，并理解相反数和绝对值的意义。通过这些内容的学习，学生将体会到从数与形两方面思考问题的方法。
2.第二章介绍了整式的概念和同类项的概念。学生将充分理解并掌握同类项的概念，然后掌握整式的加减法，并能够熟练运用。这将为下一章一元一次方程的学习打下坚实的基础。
3.第三章介绍了一元一次方程的概念和解法。学生将通过实际问题的抽象，理解方程是刻画现实世界的有效数学模型。他们将学会利用等式的性质探究一元一次方程的解法，并掌握解一元一次方程的一般步骤。通过这些学习，学生将提高分析问题和解决问题的能力。
4.第四章介绍了几何图形的认识。学生将通过大量的实例，认识一些简单的几何体，并能够识别它们。此外，他们还将学会画出一些基本几何体的平面图形，并能够根据展开图制作立体模型。通过这些学习，学生将进一步发展几何直觉和空间观念。
以上就是对教学改革指导思想、学生情况分析和教材及课标的简要分析。我们将根据这些分析结果，制定出更加有效的教学计划，促进学生全面发展。
一、指导思想
新学期开始了，我们需要制定一个计划来指导我们的工作。我们要认真学习和贯彻上级教育工作会议的精神，结合学校实际情况，以学生的发展为核心，为学生提供优质的教育服务，让他们学会选择、主动学习和卓越发展。我们的宗旨是追求有效教学，促进教育质量的优化。继续深入贯彻课程改革，改善学生的学习方式；通过提高教师课堂教学的有效性，认真落实常规教学的各个环节，力争打造出适合我们学校的高效课堂。
二、基本情况
我们学校有九位数学教师，九个教学班。教师的年龄结构比较合理，学历达到了标准。各年级有学科负责人统一安排进度、练习、考试和评价。教师之间相互学习，取长补短，和睦相处，和谐发展。本学期我们要继续发扬这种团结合作的精神，做好自己的本职工作。
三、工作重点及具体措施：
1.提高教师的学习能力。教研组要落实校本教研，认真学习课程标准，学习学科刊物，了解教研教改的最新信息。我们要形成共识，认识到只有不断学习才能进行研究，只有研究才能进行教学，只有教学才能提高我们的教育工作。
2.关注课堂教学，提高教学效率和质量。教师要转变教学观念，以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。我们要摒弃传统的教师权威形象，成为学生的指导者、合作者和助手。学生也要积极参与学习，通过各种途径获取信息。我们要认真上好每一节课，提高课堂教学的质量。
3.加强集体备课。我们要确定每周的集体备课时间，利用不确定的时间交流教学心得和方法，提高备课质量。我们要备齐教学大纲、教材、教法，了解学生的学习心理和方法，设计好教学方案。同时，我们要互相指导，互相学习，形成共同的教学案例。
4.相互听课、评课。我们要认真备课，设计好教案，互相切磋。听完课后，我们要认真评议，提出建议和反思。每个教师每学期要听、评至少20节课。我们还要组织教师外出听课，吸取其他学校的经验。
5.着重教学质量。我们要重点关注本年度毕业班的数学教学，及时补充差距。九年级要保持数学质量在区中上水平，调动学生和教师的积极性，认真复习，提高质量。七年级和八年级要研究新的教学方法，根据学生的实际情况设计教学方案，使教学由浅入深，形象生动，让学生乐学、爱学。同时，我们要关注差生，做好转化工作，给予他们更多的关心和爱护。针对学生的个别差异，做好辅助和补差工作，使每个学生都能有所进步，提高整体教学质量。
6.培养青年教师。我们要继续实施新、老教师结对子，给予青年教师发展的平台，让他们尽快成长起来，成为学校的骨干教师。
7.加强教科研，提高教师的理论素养。全体教师要积极参与教科研实践，利用平时的教学进行研究，积累素材。每个教师期末要拟出一篇教学论文。
8.重视数学月考。我们要抓紧各个年级的数学月考工作，特别是七年级和八年级要抓住所有可能的测试机会，培养学生的数学创造性思维，激发他们的兴趣，提高积极性。
9.推进课堂改革。我们以课题研究为切入点，要落实备课、温课、上课、作业、辅导和评价等环节。我们要做到备课深入，温课熟练，上课实际，作业精细，辅导细致，负担轻松，质量高效。
10.实施数学高效课堂方案。我们要摒弃活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式的情况。我们要准确把握新课标的要求，面向全体学生进行教学。
四、研组活动计划：
2月下旬：
1.学习学校的工作计划，制定教研组计划；
2.制定个人的教学工作计划，检查作业的开展情况；
3.进行理论学习，组织讨论相关问题。
大家好，今天小编为大家整理了一些有关于初中数学教师个人教学计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
一、指导思想
本学期数学科组教研工作的目标是优化学生数学素养，促进学生全面发展。为了实现这个目标，我们要提高教师自身的专业水平，关注新课改的发展方向，注重常规教学和教研工作，培养优秀学生，帮助差生，确保初一到初二的衔接顺利，毕业班的复习备考准备充分。同时，我们也要加强听课和教案作业的检查。全面开展以教带研、以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。
二、具体措施
1、深入研究教材，抓好集体备课。
教研组长要加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导。每个月末要对各种教学簿册进行全面检查，包括备课本、作业本、作业批改记录本等。
2、组织同科组教师互相学习。
（1）加强校本教研，促进教师专业化发展，主动配合学校的制度化学习。
（2）每周组织科组教师进行业务学习，内容包括新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等。
（3）学习实验教材案例，根据本级的实际情况评价案例，取长补短。
（4）学习实验教科书数学教材分析与介绍，了解各单元的要求，把握好各知识点的重点、难点及深度。
3、互相听课，共同进步。
（1）组织科组教师集体备课，认真研究教材，灵活使用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的教案。
（2）开学第一周即落实备课组教师的中心发言内容，合理安排人员负责。要求中心发言人要认真阅读《数学课程标准》，结合学生的实际情况和要求，收集准备相关资料进行备课。
（3）中心发言的老师在周三前要准备好下一周的教学内容的中心发言稿，在集体备课时间交给科组教师讨论并修订，确定最佳教学方案。周五将修订结果印发给科组的老师。
（4）中心发言内容包括课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等。要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。
（5）互相听课，及时总结，完善课堂教学。
（6）争取外出听课，及时吸收外界信息，改进教学方法，提高教学水平。
七年级数学是初中数学的重要组成部分。我们的教学目标是让学生学会适应日常生活、参加生产和进一步学习所需的基础知识和基本技能，培养他们的运算能力、思维能力和空间观念。我们希望他们能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并培养数学创新意识、良好个性品质以及初步的辩证唯物主义观点。
在分析学生情况后，我们发现没有尖子生，学生的学习自觉性不高。因此，本学期我们的工作重点将是改变学生的学习态度，培养他们基本的数学技能，并激发他们对数学的热情。我们希望能让大多数同学顺利掌握基本的数学知识，并且同时也要关注优生的数学知识的灵活运用，反对死记硬背。我们希望通过这样的教学方法来推动学生素质的培养，努力提高及格人数，形成良好的学风和数学学习习惯。
为了实现这些目标，我们将采取以下具体的教学措施：
1.本期数学的能力要求包括基本技能、逻辑思维能力、运算能力以及分析问题和解决问题的能力。我们将培养学生按照一定的步骤进行运算、作图或画图，并进行简单推理的能力。同时，我们也希望学生能够观察、比较、分析、综合、抽象和概括，运用归纳、演绎和类比进行推理，并能准确地阐述自己的思想和观点。
2.在教学中，我们将严格按照教学大纲和教材来教学，并注重引起学生的兴趣，发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
3.我们将设计有趣的开头，以引起学生的注意力，并在课堂教学中以练习为主。
4.我们将努力改变学生的厌学现象，通过在课堂上多提问的方式来给予后进生信心，并对优生严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们的骄傲情绪。
5.我们将树立榜样，通过先进生的表现来带动后进生，让后进生自动向先进生看齐，发挥榜样的力量。
6.我们将根据学生的不同基础水平，逐步实施分层教学，对不同基础的学生提出相应的要求，以使每个学生都能得到适当的教学。
7.在课堂教学中，我们将严抓课堂纪律，使学生养成自学遵守纪律的习惯，要求他们专心听讲，积极发言，认真完成作业。但同时，我们也给予学生一定的时间来讨论问题，激发他们的学习兴趣，并促进同学之间的友谊。
8.我们将关心学生的学习和生活，利用课余时间多与学生接触，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
9.在课堂教学中，我们将坚持循序渐进的原则，正确组织课堂教学。我们会做好知识的衔接和章节之间的过渡工作，并及时检查学生对知识的掌握情况，进行补充和巩固。
通过以上的教学措施，我们相信我们将能够有效地提高学生的数学水平，培养他们的数学能力和兴趣。让我们一起努力，为学生的数学学习创造良好的环境！
在教学过程中，许多教师总是认为自己上课讲得很有条理，知识理解深入，演算清晰明了。但是，事实上，很多学生并不能灵活运用所学知识，数学学习也经常遇到困难。教师们往往将这种现象归咎于学生素质不佳或者家庭教育环境恶劣等与教师无关的因素，却很少意识到是自己的教学能力和素养导致的。
课堂教学是师生双向互动的活动。其实质在于师生之间的信息交流和共同学习的过程。当教师们意识到学生在数学学习中遇到困难时，是否考虑过自己对教材理解是否充分，是否准确把握了教材的重点和难点，是否对教材的层次结构和教学方法进行了适当的处理呢？根据《数学课程标准》的要求，我们的数学教学目标是让学生从“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。因此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地审视自身行为表现及其基础。通过观察、回顾、诊断和自我监控等方式，教师可以肯定、支持和强化自己的行为，也可以否定、思考和修正自己的行为，将“学会教学”和“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学的效果，以提高教学质量为目标。下面我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、教师要反思教育观念
根据新课程标准，教师应该改变学科的教育观念，始终体现“学生是教学活动的主体”的科学理念，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常注重与实际生活的紧密联系。但在教学活动中，很多教师仍然习惯于传统的教学模式，强调知识的传授，注重接受式的学习。这使得很多学生对数学失去了兴趣。教师在教学中应抓住时机，不断引导学生在设疑、质疑和解疑的过程中，创造认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，帮助学生建立数学概念，掌握数学定义、定理和规律。
在探究教学中，教师应注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学习，在合作中学习，逐步形成适合自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时，可以让学生合作，分别画出顶角平分线、底边上的高和底边上的中线。这样学生就会发现为什么这三条线会是一条线？在学习证明两个三角形全等时，可以提出这样的问题：为什么只能用“角边边”来判断两个三角形是否全等？在学习镶嵌时，可以提出为什么正三角形、正方形、长方形和正六边形可以镶嵌，而正五边形却不能？通过这样的提问和质疑，教师可以引导学生积极思考，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种数学规律，为下一步学习打下坚实基础。因此，教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决学生学习积极性的问题。
二、教师要反思教学设计
