下面小编为大家整理了一些有关于八年级语文教师教学工作计划的模版范文，欢迎各位阅读和下载。
这本教材是根据新的课程标准编写的新教材。它体现了新的理念和目标，旨在构建一个新的教材体系，促进学生综合素质的提高，并确立学生在学习中的主导地位。
该教材按照主题组织单元，每个单元都以主题为基础进行综合训练，旨在吸引学生并提高他们的学习积极性。通过综合学科教学，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力，以提高学生在学习语文方面的积极性，并为其他学科的学习打下坚实的基础。
教学的总体要求是认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位。为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，并为其他学科的学习打下坚实的基础。
为了实现这些教改措施，首先要加强课堂教学改革，运用先进的教学理念和多媒体手段，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和问题意识，实施教学民主化，减轻学生负担。
其次，教师要从整体上把握教科书，了解编辑者的意图和内在联系，结合本校实际情况进行集体备课，总揽全局，面向全体学生。同时，要进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的大面积丰收。
此外，还要注重培养学生的听说、读写训练，进行口语交际训练，并结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
同时，重视培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。还要注重培养人文精神和科学精神，确立语文教学的新理念。
此外，还要开展第二课堂活动，探索网上学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
最后，要注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，以及平行学科之间的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
在教学中，要合理安排时间，合理安排学习单元。
一、学生情况分析
根据上学期期末测试结果，与其他班级相比，学生们有一定的进步。但是，学生们的成绩仍然存在差异，优秀率不高，有很多差生。在思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯还没有养成，上课时学生的合作能力差，发言不够活跃。在学习心理方面，有四分之一的学生学习目标明确，认真努力，他们的学习情绪比较稳定，有些学生尽管基础较差，但能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有三分之一的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；还有七八个学生属于不思进取型，对学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。
二、教材简析
八年级下册的教材有四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要根据文章的难易程度和课程目标来考虑。
第一单元以人生为主题，选取了来自名家之手的文章。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时思想转变的历程；《我的母亲》节选自胡适的自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》描绘了托尔斯泰的深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的故事。教材中的写作、口语和交际活动也围绕着我们人生中最重要的人——母亲进行设计。
第二单元主要是散文诗，这是学生们接触的第一个散文诗单元。选取的课文都反映了作者的心灵之声，语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，还有一个具有诗意和抒情性的活动，名叫“寻觅春天的踪迹”。
第三单元以人与自然为主题，选取了五篇科学文艺作品，从不同的角度表达了人们对生存环境的忧虑和思考。教材中还有一个名为“科海泛舟”的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，并在科技活动中练习写作和口语交际。
第四单元以民间文化为主题。《云南的歌会》描绘了唱歌的情景；《端午的鸭蛋》讲述了在平淡的生活中发现情趣、发现诗意；《吆喝》是一首趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。教材中的写作、口语和交际活动也是围绕着民风民俗进行设计的。
第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元都有五篇课文。教师在教学时应注意做好以下两点：一是注重诵读教学，使学生能正确地朗读，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言文的背诵量相当大，要求学生能背诵《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、五首诗词曲、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等；二是倡导探究式学习，培养学生的自主领悟能力。在“写作口语交际综合性学习”活动中，学生需要对学过的古诗词进行梳理，激发对学习优秀古诗词的兴趣。还有一个名为“背起行囊走四方”的实践活动，旨在培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
三、教学目标
教材的教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。各个单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了教学目标。本教材的学习目标如下：
1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；努力提高默读的质量和速度。
2.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度，能按要求筛选信息。
4.先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读领会课文丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.借助注释和工具书，整体感知课文的内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.在语文教学中，注重培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。
2.加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。
4.注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师应根据学生实际精心备课，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点和难点，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外个别辅导，实行培优辅差，力争整体提高。
7.培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
一、教学理念
我们坚持以学校“让每一个学生都得到全面发展”的办学理念为指导，努力寻求教学上的新方法，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重创新，加强教学研究。我们的目标是顺利完成初二语文教学任务。
二、奋斗目标
1、培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文能力。
2、培养更多的语文优秀生，使他们在各种语文竞赛中取得好成绩。
3、帮助学困生取得较大的进步，巩固他们的基础，加强中考试题训练，为他们升入初三做好准备。
4、配合学校和科组做好各项工作。
三、工作计划
1、充分利用集体备课时间，认真研究教材，展开积极讨论。在每周的集体备课时间里，我们要认真备教材、备教法、备学法，统一教学进度和要求，统一重点难点和作业练习。通过集体讨论，提高备课质量。
2、每个早晚读都要有具体内容。我们要指导学生进行多样化的阅读方式，包括集体读、自由读、背书、默写等，以提高学生的阅读水平。
3、统一布置作文。每次作文由备课组统一布置题目或出题方式，有针对性地进行作文训练，提高学生的写作水平。教师们要在备课组会上交流作文批改情况，加强作文教学的力度。
4、开展听课活动。每位教师要进行组内教研公开课，提高集体备课的效率，多交流，多切磋。同时，要积极参加学校的教学展示活动，创新教法，提高教学质量。
5、探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学。每周组织一次课外阅读课，要求学生每学期至少读四本课外书，同时加强阅读训练，提高学生的整体阅读水平。
6、研究《课程标准》、中考《考纲》和近年广东中考语文试题，了解各个知识点的要求，抓住中考动态，提高教学质量。
7、尝试用练习的形式完成每单元最后一篇自读课文，提高学生的自主学习能力。
8、做好尖子生的辅导工作。计划从第三周开始辅导尖子生，每周由两位老师上课，内容包括对联、读书方法、作文技巧、演讲与口才、诗词欣赏、辩论技巧等。同时要管理好辅导座位表，及时反馈辅导情况。
9、出好每一单元的测验题和尖子辅导题，力求精选试题，让学生做有用的题目。
10、配合学校做好征文、读书节、出板报等工作，按时按质完成任务。
我们倡导团队合作精神，备课组的教师要相互学习、相互帮助，树立共同的目标，为学校的发展贡献力量。
一、教学目标
本册教材的教学目标主要是培养学生的知识和技能，并帮助他们掌握一定的学习方法。具体目标如下：
1.记叙类文章：学生需要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。同时，还要提高默读的质量和速度。通过熟读这些课文，学生能够了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2.说明类文章：学生需要注意课文如何抓住事物的特征来进行介绍，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。此外，学生还需要注意说明的顺序和方法，提高默读的速度，并能按照要求筛选信息。
3.文言文：学生需要借助注释和工具书，读懂课文的大意，并在反复诵读中领会其丰富的内涵和精湛的语言，并积累一些常用的文言词语。学生能够借助注释和工具书，整体感知内容的大意，并在反复诵读中了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
二、教材分析
八年级上册分为四个现代文单元和两个文言文单元。前两个现代文单元以记叙类文章为主，后两个现代文单元以说明类文章为主。两个文言文单元的课文选编主要是根据文章难易程度和课程目标来考虑的。
第一单元的主题是战争。
第二单元以“爱”为主题，重点培养学生阅读记叙类作品的能力。
第三单元以建筑园林和名胜古迹为主题，文体上侧重于说明文。
第四单元以“科学”为主题，选编了六篇介绍科学知识的短文。
第五和第六单元是文言文单元，需要加强诵读教学，使学生能够正确地诵读，并逐步养成自觉诵读的习惯。
三、学生基本情况分析
1.本学期我担任八年级十五、十六两班的语文教学。通过两个学期的观察和了解，发现两个班学生的知识和能力水平发展不平衡。一部分学生具有较高的写作水平和朗读能力，是班级中学习语文的带头人。但也有一些后进生，其中有的连小学中的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，有的书写很差。还有一些同学的日记内容不真实，只是简单地记录事情，缺少个人的想法和见解。
2.多数学生学习目的明确，态度端正，学习认真刻苦，具有较强的竞争意识。但也有一部分学生缺乏自信，不敢在课堂上大胆发言，导致课堂气氛不够活跃。今后需要帮助学生克服这个问题。
3.大部分同学学习语文的方法不正确，只是机械地记忆知识，不注重知识的灵活运用。学生独立自主的能力还有待提高。在教学中，需要让好学生带动其他学生，以小组为单位学习，拓展课外知识，丰富每个学生的语文素养，并养成良好的学习习惯。
四、教学措施
1.加强综合教学，简化头绪，突出重点。注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于提高学生的语文素养。
2.重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要培养学生的创造性思维。
3.强调实践活动，在教学过程中引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。
4.创建良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践语文的机会。
5.在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样。多写随笔、读书笔记，并尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
下面小编为大家整理了一些有关于八年级语文教师教学工作计划的模版范文，欢迎各位阅读和下载。
这本教材是根据新的课程标准编写的新教材。它体现了新的理念和目标，旨在构建一个新的教材体系，促进学生综合素质的提高，并确立学生在学习中的主导地位。
该教材按照主题组织单元，每个单元都以主题为基础进行综合训练，旨在吸引学生并提高他们的学习积极性。通过综合学科教学，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力，以提高学生在学习语文方面的积极性，并为其他学科的学习打下坚实的基础。
教学的总体要求是认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位。为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，并为其他学科的学习打下坚实的基础。
为了实现这些教改措施，首先要加强课堂教学改革，运用先进的教学理念和多媒体手段，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和问题意识，实施教学民主化，减轻学生负担。
其次，教师要从整体上把握教科书，了解编辑者的意图和内在联系，结合本校实际情况进行集体备课，总揽全局，面向全体学生。同时，要进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的大面积丰收。
此外，还要注重培养学生的听说、读写训练，进行口语交际训练，并结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
同时，重视培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。还要注重培养人文精神和科学精神，确立语文教学的新理念。
此外，还要开展第二课堂活动，探索网上学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
最后，要注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，以及平行学科之间的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
在教学中，要合理安排时间，合理安排学习单元。
一、学生情况分析
根据上学期期末测试结果，与其他班级相比，学生们有一定的进步。但是，学生们的成绩仍然存在差异，优秀率不高，有很多差生。在思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯还没有养成，上课时学生的合作能力差，发言不够活跃。在学习心理方面，有四分之一的学生学习目标明确，认真努力，他们的学习情绪比较稳定，有些学生尽管基础较差，但能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有三分之一的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；还有七八个学生属于不思进取型，对学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。
二、教材简析
八年级下册的教材有四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要根据文章的难易程度和课程目标来考虑。
第一单元以人生为主题，选取了来自名家之手的文章。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时思想转变的历程；《我的母亲》节选自胡适的自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》描绘了托尔斯泰的深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的故事。教材中的写作、口语和交际活动也围绕着我们人生中最重要的人——母亲进行设计。
第二单元主要是散文诗，这是学生们接触的第一个散文诗单元。选取的课文都反映了作者的心灵之声，语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，还有一个具有诗意和抒情性的活动，名叫“寻觅春天的踪迹”。
第三单元以人与自然为主题，选取了五篇科学文艺作品，从不同的角度表达了人们对生存环境的忧虑和思考。教材中还有一个名为“科海泛舟”的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，并在科技活动中练习写作和口语交际。
第四单元以民间文化为主题。《云南的歌会》描绘了唱歌的情景；《端午的鸭蛋》讲述了在平淡的生活中发现情趣、发现诗意；《吆喝》是一首趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。教材中的写作、口语和交际活动也是围绕着民风民俗进行设计的。
第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元都有五篇课文。教师在教学时应注意做好以下两点：一是注重诵读教学，使学生能正确地朗读，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言文的背诵量相当大，要求学生能背诵《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、五首诗词曲、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等；二是倡导探究式学习，培养学生的自主领悟能力。在“写作口语交际综合性学习”活动中，学生需要对学过的古诗词进行梳理，激发对学习优秀古诗词的兴趣。还有一个名为“背起行囊走四方”的实践活动，旨在培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
三、教学目标
教材的教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。各个单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了教学目标。本教材的学习目标如下：
1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；努力提高默读的质量和速度。
2.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度，能按要求筛选信息。
4.先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读领会课文丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.借助注释和工具书，整体感知课文的内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.在语文教学中，注重培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。
2.加强综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重培养学生的创造性思维。
4.注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师应根据学生实际精心备课，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点和难点，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外个别辅导，实行培优辅差，力争整体提高。
7.培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
一、教学理念
我们坚持以学校“让每一个学生都得到全面发展”的办学理念为指导，努力寻求教学上的新方法，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重创新，加强教学研究。我们的目标是顺利完成初二语文教学任务。
