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一年级上学期数学教育教学工作总结优质1
这学期我担任一年级数学学科（一3和一4）的教学工作。为了配合学校和班主任的工作，我从以下几个方面进行了教学工作：
首先，我重视学生的养成教育。对于一年级的小学生来说，从他们刚入学开始，培养他们形成良好的学习行为习惯是非常重要的。因此，我特别注重培养他们在课堂上良好的听讲习惯和正确的写字姿势，并及时提醒他们。有时候我还会用一些动作手势进行个别提示，这样既达到了教学的目的，也不会影响教学的正常进行。由于小学生的心理特点决定了他们集中注意力的时间是有限的，所以我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手。例如，我会走到学生中间，利用“暗示法”提醒学生注意。如果不方便离开讲台，我会使用“稍停法”来引起某些学生的注意。此外，我还会运用恰当的赞语和合适的奖励等各种不同的手法，灵活地培养学生集中注意力的习惯。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。
其次，我合理使用教材，想方设法提高教学质量。一年级的学生刚到一所新学校，一切都是那么陌生和新奇。他们往往不适应新的学习环境，也不习惯学校纪律的约束。再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。因此，在抓好学生的课堂常规的基础上，我逐步培养学生良好的学习习惯。在教学中，我采用了灵活多样的教法，以正面教育为主，鼓励学生积极学习。例如，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣。同时，我也紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。我还开展实践活动，培养学生的创新精神。每个学生都有参与活动的机会，使他们在动手中学习，在动手中思考，让学生在动手和思维的过程中探索和创新。例如，在教学统计时，我设计了一些调查活动，让学生探索调查的方法，并体会统计的必要性。此外，我还引进竞赛和游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级学生的特点，这些活动能够激发学生的积极性，效果也非常好。在教学中，我尤其对那些后进生运用表扬和鼓励的方法，加强他们的学习自信心。在我的表扬和鼓励下，并在课下耐心辅导下，一3班的某某某和一4班的某某某同学在平时测试和期中考试中都取得了优异成绩。此外，我还在课程改革论文评比中荣获大兴区三等奖的好成绩。
然而，仍然存在一些问题。由于学生年龄小，个别学生在上课时不太注意听讲，学习习惯也不太好，因此他们的学习成绩不太理想。
为了改进这些问题，我将在今后的教学中注意运用多种多样的教学方法吸引学生的注意力，及时让学生养成上课认真听讲和按时完成作业的好习惯。
以上是我在这学期的点滴体会。在今后的教学工作中，我将继续不断积累经验，不断探索，使学生们乐学爱学数学，提高他们在各方面的能力。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质2
本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质3
在今年教授浙教版一年级的过程中，我感觉到自己的教学思路有了很大的突破。然而，在这个学期的教学中，我还是留下了很多遗憾。首先，我高估了学生的学习起点，有时我会惊讶地发现很多学生竟然不会像4+7=11这样简单的题目。其次，我在课堂纪律的掌控上不如人意，无法像对待六年级学生那样灵活运用策略。当课堂上的41名学生发出奶声奶气的响声时，我感觉自己的耳膜都要受到严重的打击。最后，由于只教一个班级，当我发现上课效果不如意时，无法重新调整教学，只能通过写反思来代替。
本学期教材的内容包括：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。其中，重点是10以内的认识和加减，以及20以内的进位加法。教师教学用书上指出：“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。”因此，开学初期，我采取了一步一步、稳扎稳打的教学方法，让学生逐渐理解和巩固这些知识。到期末复习阶段，我发现学生在这方面掌握得非常扎实，可能也与学生在学前班接触过这些内容有关。然而，学生在“20以内的进位加法”方面相对陌生，心算速度较慢，个别学生甚至还需要用手指头计算，平时我鼓励学生尽量不要使用手指头，表扬那些能够心算或使用“凑十法”的学生，渐渐地学生竟然以使用手指头为耻，导致中下水平的学生不敢计算，考试时口算题白白空白。这是我在平时对学生的思想教育方面犯下的失误，复习时我纠正了这种观念，告诉学生：“在关键时刻，比如考试时，只要能得到正确答案的方法都是很棒的！”所以，这部分内容成为了本学期的一个难点。
在本学期中，我坚持了以下几个措施，对教学起到了促进作用：
一、坚持写教学反思
本学期我写了20篇教学反思，有时我把它们写成了教学日记。比如说，在1_月_日的早上第二节课中，我正在复习时钟的知识，讲到整点和半点的区别时，林光磊同学突然掐着一根长头发激动地喊道：“老师，老师，这是你的头发吗？”这让我哭笑不得，这是孩子的一个重大发现，我真的不忍心责备他！还有一次，是在1_月2_日的上课过程中，董益韩同学捏着鼻子，拎着一只臭袜子，大声喊着老师！有人说，一年级的学生上课时像魔鬼，下课后又像天使，这真是一个很形象的比喻啊！
二、坚持做学生作业批改记录
本学期我一直在进行作业批改记录，最初我想积累这些记录，然后整理出一篇“典型错误案例分析”，参加瑞安市的比赛。然而，每天都在赶数量的事情，根本没有时间做一些有质量的事情。我认识到比赛只是次要的，重要的是积累有用的材料。不足之处是我没有记录下错误学生的名字，下学期我会改进这一点，努力将工作做得更加细致。
三、坚持做试卷分析
这个学期，我对每个单元的考试都进行了试卷分析，然而不足之处是我的分析工作还不够到位。
四、坚持在作业订正时进行一对一、面对面的辅导
一年级学生的听课习惯不是很好，如果在课堂上分析错题，并不能保证每个学生都能听懂并进行订正。因此，一开始我就决定利用课间时间一个个叫到我面前进行订正，我觉得这样的效果要好得多。
五、坚持对学生给予激励性评价
七岁的孩子最喜欢表现，也最容易获得成就感。如果老师给予他们一点表扬，他们会很开心，也会很听话！因此，在课堂上，我会给表现突出的学生颁发红花奖励，对于没有参与课堂的学生，我会给予口头激励！对于考试得满分或近段时间有进步的学生，我会给予喜报，并联合家长一起表扬！
一学期即将过去，我可以说紧张而忙碌，但也收获颇丰。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质4
转眼间，20xx年的教学工作已经圆满结束。在本学年中，我负责一年级两个班的数学教学工作。回顾过去的岁月，我心中有一丝欣慰，也有几分感慨。现在我将20xx年的工作总结如下：
一、思想工作
俗话说：“活到老，学到老”。这学期我积极参加学校组织的各种政治学习和业务学习，按时按量完成政治学习和业务学习笔记。并抽出休息时间钻研教材，熟悉教材内容。
二、教育教学工作
在这学期，我担任一年级两个班的数学教学工作。在教学中，我能自觉地认真钻研新课标、深入了解教材，积极开拓教学思路，不断学习，将一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究和勇于创新等能力。同时，在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。
在教学中，我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学。我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极采取多种策略来维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更加有效。
在重视课堂教学的同时，我也特别重视对学生的个别辅导。我及时批改并讲解学生每天做的作业，并利用学生的课余时间帮助他们改错。
三、考勤方面
本学期，我能够克服家庭困难和身体上的不适，每天坚持按时上下班。我能够及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。
四、工作中存在的不足
作为一名教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但由于经验不足，我的工作中还存在很多问题。例如，面对一年级学生学前教育不平衡，学生基础悬殊大，使得培优辅差的难度增加，我却抽不出更多的时间来辅导他们。由于作业批改量大，我在备课时准备得不够充分。此外，因为嗓子劳累，有时上课是心有余而力不足。
我深知，作为一名教师，不仅需要努力工作，更要掌握合理的工作方法，制定好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时，也应该不断学习，更新教育理念，提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信作为一个善于思考的我，下学期的工作一定会更加有成效。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质5
一学期的教学工作即将结束，回顾这个学期，我担任了一(1)班和一(2)班的数学教学工作。作为一名教师，我深切感受到了肩上的责任之重。因此，我对教学工作从不敢怠慢，我认真学习，深入研究教学法，并虚心向经验丰富的老师学习。作为一名教师，我立足现在，放眼未来，忠诚于教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导的安排，热爱并关心学生。我严格要求自己，因材施教，不断提高自己的业务知识水平。我钻研教材，努力提高教学水平，并且乐于听取意见，追求卓越。
本学期，我担任了一(1)班和一(2)班的数学教学工作。我根据学校的工作安排，认真制定了学科计划，并且努力落实。下面是我对本学期教学工作的小结：
首先，我自觉提高了自己的业务素质。我认真研究教材，学习新的课标，仔细体会新课标的理念，理解教材的内涵，并根据学生的实际情况制定了切实可行的教案。我积极参加科组教研活动，参与课程改革研讨，拜师学艺，出外听课和学习。
其次，我努力提高教学质量，合理运用教学方法。一年级的学生刚刚进入学校，一切都对他们来说是陌生和新奇的，他们往往不适应新的学习环境，也不习惯小学纪律的要求。再加上他们调皮好动的特点，他们往往会违反一些纪律，做错一些事情。因此，我从抓好学生的课堂纪律入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中，我灵活运用不同的教学方法，以正面教育为主，鼓励学生积极学习。
首先，我设计了数学游戏，让学生在游戏中快乐学习。我根据一年级学生的心理特点，注重培养学生对数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，因此我让学生在游戏中学习，在玩中学，在快乐中学。例如，在数学活动课上，我组织学生进行各种形式的游戏，让他们自己进行操作实验，通过观察、比较、摸索等方式，初步感知几何物体的特征。
其次，我创设问题情境，让学生广开思路。想象是人的本能，而精彩的问题情境对低年级的学生来说很有吸引力。在教学中，我根据教材内容设计了吸引学生的问题情境，让学生能够积极主动地参与数学活动，获取知识，发展思维，并享受美的享受。
在教学中，我也给学生留有思考的空间。我在向学生展示学习素材后，不会滔滔不绝地讲个不停，而是给学生留下思考的时间和空间。例如，在教学8可以分成7和1的时候，我会让学生自己探索8还可以怎样分，几和几可以组成8。通过让学生自主探索和研究，他们能够对所学知识有更深入的理解，从而提高学习的质量。这样的教学方法也更加充分地体现了学生的主体地位。
通过以上的教学方法，学生们会感到学习数学充满了乐趣和动力，他们会获得更多的知识和技能，并且会对数学产生更深的热爱。我相信，在未来的学期里，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质6
本学期，我有幸担任一年级的教学工作。作为一个刚刚接触一年级的新老师，我深切感受到了自己肩上的责任重大。由于我在低年级教学方面的经验还不够丰富，所以我对教学工作格外谨慎，认真学习，并深入研究各种教学方法，虚心向其他老师学习。为了今后的工作能够取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发挥优点，克服不足，总结教训，并继续前进，以推动教学工作的进一步发展。经过一个学期的努力，我感到自己紧张而忙碌，但也收获了很多。
数学知识来源于生活，学习数学必须与实际生活联系起来，才能够真正做到学以致用。如果脱离了生活，只是盲目地进行计算，那就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出很多笑话。那么，如何让学生在学习数学的过程中与实际生活联系起来，运用所学的知识和方法来解决实际问题呢？下面我就来谈谈我在这个学期的做法。
首先，在知识和技能方面，我注重让学生在实际情境中正确地认识、读写20以内的数字，并且能够认识记数单位个和十，明白20以内数字的组成和顺序，学会比较20以内数字的大小。通过与具体情境结合，进一步理解加法和减法的含义，学会计算20以内数字的加法和减法，并且初步学会估算。在现实情境中，学生能够正确地认识整点、半点、刚过几点以及快到几点。通过从生活情境中抽象出20以内数字的认识，培养了学生的观察、分析和抽象能力，初步建立了独立思考和探索的意识，初步形成了估算的意识。在认识图形的过程中，发展了学生的观察、想象思维和操作能力，初步形成了对空间概念的理解。
其次，我注重培养学生的能力。在现实生活中，学生能够与同伴进行交流，发现问题并提出问题，培养学生的应用意识，让他们意识到同一个问题可以有不同的解决方法。学生初步学会解决问题，培养了初步的创新意识和实践能力。在其他同学的鼓励和帮助下，学生对身边的数学产生了好奇心和兴趣，积极参与数学活动。他们了解到数学可以用数字和形状来描述一些生活现象，获得成功的体验，增强了对数学的信心。由于数学知识的抽象性较强，而小学生主要以形象思维为主，因此在教授新知识时，我尽量利用生活中的情境材料进行直观教学，使学生更容易理解和掌握。例如，在教授"简单减法应用题"时，我先拿出5个苹果，然后给其中一个同学2个苹果，再让学生根据我的做法用两句话来表达这个意思。学生能够说出："有5个苹果，给__同学2个，还剩3个"。
在这个基础上，我让学生根据自己的喜好和物品自由编写一个应用题。学生很快就编出了很多题目。我抓住机会告诉学生，像这样的题目在我们的数学里被称为应用题，从而初步了解了应用题的概念。另外，在教授"长方体和正方体的认识"时，我先介绍了常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等物品，并问学生它们是什么形状的。同时，我也让学生进行讨论和探索长方体和正方体的特征。学生很快说出了很多特征。最后，我要求学生用硬纸分别制作一个正方体和一个长方体。通过这样的教学方法，学生对抽象的长方体和正方体有了感性的具体认识，容易记忆和运用，为学习表面积打下了良好的基础。
由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平和思维方式等都不相同，他们对同一个数学问题可能会有不同的思路和策略，所以我们不能过分强求一致。因此，我注重算法的多样化，允许每个学生以自己独特的方式学习数学。例如，在教授"9+5"时，学生可以使用"接数法"或者"凑十法"等不同的方法。针对学生的解答方式，我再引导他们用自己最喜欢的方法来解答。对于能够得出正确答案的同学，我给予肯定，并通过不同的方式给予奖励，让他们体验到创造的乐趣，增强了对数学的信心。同时，学生也体会到了很多数学问题是从实际生活中来的，数学与生活密切相关，它来源于生活，又高于生活。
在教学中，我还注意了以下几个问题：首先，在实现多维目标的同时，把握了新课程倡导的新理念，从知识和能力方面确立了教学目标，促进学生全面发展。其次，在教学中创设生动趣味的教学情境，引导学生进行数学活动，帮助学生在自主探索的过程中理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，并获得广泛的教学活动经验。另外，我改变了传统的教师提出问题、解决问题的方式，努力调动学生的积极性。我尊重学生的个体差异，让不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求选择完成练习题，最大程度地满足学生的需求，最大程度地发展学生的智力潜能。此外，我还创设了开发课程资源的创新方法，根据新的课程理念，不仅成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。在评价方面，我注重对学生的多元化评价，强调过程性评价，将评价贯穿教学的整个过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
以上是我本学期的教学工作总结，其中必然存在许多不足和问题，恳请各位领导多提批评和指正。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质7
本学期我担任一年级(2)班的数学老师，这个班级里有__个学生，其中女孩__个，男孩__个。回顾这学期的工作，我收获颇多。我从班级实际情况出发，鼓励学生们自立自理，使他们在活动中愉快、自主地学习新知识，从不同角度促进他们的发展。下面是我对本学期一年级数学教学的总结：
一、坚持直观教学。
在教学学生数的组成以及加减运算时，我使用了大量的教具来辅助教学。例如，在教学学生如何组成10以及加减运算时，我设计了一个果园的主题，让学生们看到图片后很快就能提出问题：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果？还有一些学生问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具对帮助学生提问和学习起到了很好的作用。
二、重视培养学生的学习兴趣。
在教学中，我不仅让学生们学会回答老师提出的问题，而且培养他们学会自己提问，在提供的环境中学会提出有价值的问题。在活动中，一些学生可能不懂得表达自己内心的疑惑，也就是不会提问。在教学过程中，我们更应该关注这些学生，思考他们的好奇心和疑惑点，然后引导他们用问题的形式表达出来，将好奇心转化为问题，这样才能激发学生进一步探究的兴趣。这种从好奇心到提问的培养对学生来说将会受益终身。因此，每次进行数学活动时，我都准备了丰富多彩的教具，创设有趣的问题情境，利用色彩和图片来刺激学生的视觉感官，从而激发他们学习的兴趣。
三、加强培优辅差工作。
今天小编为大家整理了有关于一年级上学期数学教育教学工作总结模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质1
这学期我担任一年级数学学科（一3和一4）的教学工作。为了配合学校和班主任的工作，我从以下几个方面进行了教学工作：
首先，我重视学生的养成教育。对于一年级的小学生来说，从他们刚入学开始，培养他们形成良好的学习行为习惯是非常重要的。因此，我特别注重培养他们在课堂上良好的听讲习惯和正确的写字姿势，并及时提醒他们。有时候我还会用一些动作手势进行个别提示，这样既达到了教学的目的，也不会影响教学的正常进行。由于小学生的心理特点决定了他们集中注意力的时间是有限的，所以我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手。例如，我会走到学生中间，利用“暗示法”提醒学生注意。如果不方便离开讲台，我会使用“稍停法”来引起某些学生的注意。此外，我还会运用恰当的赞语和合适的奖励等各种不同的手法，灵活地培养学生集中注意力的习惯。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。
其次，我合理使用教材，想方设法提高教学质量。一年级的学生刚到一所新学校，一切都是那么陌生和新奇。他们往往不适应新的学习环境，也不习惯学校纪律的约束。再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。因此，在抓好学生的课堂常规的基础上，我逐步培养学生良好的学习习惯。在教学中，我采用了灵活多样的教法，以正面教育为主，鼓励学生积极学习。例如，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣。同时，我也紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。我还开展实践活动，培养学生的创新精神。每个学生都有参与活动的机会，使他们在动手中学习，在动手中思考，让学生在动手和思维的过程中探索和创新。例如，在教学统计时，我设计了一些调查活动，让学生探索调查的方法，并体会统计的必要性。此外，我还引进竞赛和游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级学生的特点，这些活动能够激发学生的积极性，效果也非常好。在教学中，我尤其对那些后进生运用表扬和鼓励的方法，加强他们的学习自信心。在我的表扬和鼓励下，并在课下耐心辅导下，一3班的某某某和一4班的某某某同学在平时测试和期中考试中都取得了优异成绩。此外，我还在课程改革论文评比中荣获大兴区三等奖的好成绩。
然而，仍然存在一些问题。由于学生年龄小，个别学生在上课时不太注意听讲，学习习惯也不太好，因此他们的学习成绩不太理想。
为了改进这些问题，我将在今后的教学中注意运用多种多样的教学方法吸引学生的注意力，及时让学生养成上课认真听讲和按时完成作业的好习惯。
以上是我在这学期的点滴体会。在今后的教学工作中，我将继续不断积累经验，不断探索，使学生们乐学爱学数学，提高他们在各方面的能力。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质2
本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
一年级上学期数学教育教学工作总结优质3
在今年教授浙教版一年级的过程中，我感觉到自己的教学思路有了很大的突破。然而，在这个学期的教学中，我还是留下了很多遗憾。首先，我高估了学生的学习起点，有时我会惊讶地发现很多学生竟然不会像4+7=11这样简单的题目。其次，我在课堂纪律的掌控上不如人意，无法像对待六年级学生那样灵活运用策略。当课堂上的41名学生发出奶声奶气的响声时，我感觉自己的耳膜都要受到严重的打击。最后，由于只教一个班级，当我发现上课效果不如意时，无法重新调整教学，只能通过写反思来代替。
本学期教材的内容包括：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。其中，重点是10以内的认识和加减，以及20以内的进位加法。教师教学用书上指出：“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。”因此，开学初期，我采取了一步一步、稳扎稳打的教学方法，让学生逐渐理解和巩固这些知识。到期末复习阶段，我发现学生在这方面掌握得非常扎实，可能也与学生在学前班接触过这些内容有关。然而，学生在“20以内的进位加法”方面相对陌生，心算速度较慢，个别学生甚至还需要用手指头计算，平时我鼓励学生尽量不要使用手指头，表扬那些能够心算或使用“凑十法”的学生，渐渐地学生竟然以使用手指头为耻，导致中下水平的学生不敢计算，考试时口算题白白空白。这是我在平时对学生的思想教育方面犯下的失误，复习时我纠正了这种观念，告诉学生：“在关键时刻，比如考试时，只要能得到正确答案的方法都是很棒的！”所以，这部分内容成为了本学期的一个难点。
在本学期中，我坚持了以下几个措施，对教学起到了促进作用：
一、坚持写教学反思
本学期我写了20篇教学反思，有时我把它们写成了教学日记。比如说，在1_月_日的早上第二节课中，我正在复习时钟的知识，讲到整点和半点的区别时，林光磊同学突然掐着一根长头发激动地喊道：“老师，老师，这是你的头发吗？”这让我哭笑不得，这是孩子的一个重大发现，我真的不忍心责备他！还有一次，是在1_月2_日的上课过程中，董益韩同学捏着鼻子，拎着一只臭袜子，大声喊着老师！有人说，一年级的学生上课时像魔鬼，下课后又像天使，这真是一个很形象的比喻啊！
二、坚持做学生作业批改记录
本学期我一直在进行作业批改记录，最初我想积累这些记录，然后整理出一篇“典型错误案例分析”，参加瑞安市的比赛。然而，每天都在赶数量的事情，根本没有时间做一些有质量的事情。我认识到比赛只是次要的，重要的是积累有用的材料。不足之处是我没有记录下错误学生的名字，下学期我会改进这一点，努力将工作做得更加细致。
三、坚持做试卷分析
这个学期，我对每个单元的考试都进行了试卷分析，然而不足之处是我的分析工作还不够到位。
四、坚持在作业订正时进行一对一、面对面的辅导
一年级学生的听课习惯不是很好，如果在课堂上分析错题，并不能保证每个学生都能听懂并进行订正。因此，一开始我就决定利用课间时间一个个叫到我面前进行订正，我觉得这样的效果要好得多。
五、坚持对学生给予激励性评价
